المنصات الإلكترونية كمدخل لتطوير الكفايات المهنية في العصر الرقمي

المنصات الإلكترونية كمدخل لتطوير الكفايات المهنية في العصر الرقمي

كتبه: د/ رفيدة عدنان الأنصاري

مقدمة

تُعد قضية التنمية المهنية وتطوير المورد البشري من الركائز الأساسية التي تقوم عليها صروح البناء الحضاري في العصر الراهن، وفي هذا السياق، يأتي البحث المعنون بـ "التدريب الإلكتروني عبر المنصات الإلكترونية: الفرص والتحديات" للباحثة رفيدة عدنان الأنصاري، ليلقي الضوء على واحد من أكثر التحولات التعليمية والتدريبية تأثيراً في المجتمعات المعاصرة. يستعرض هذا المقال قراءة تحليلية أكاديمية لأهم القضايا العلمية والنتائج التي خلصت إليها الدراسة.

أولاً: التدريب الإلكتروني كخيار استراتيجي للتنمية المستدامة

ينطلق البحث من رؤية فلسفية مفادها أن الاستثمار الأمثل هو استثمار الموارد البشرية، التي أضحت الثروة الحقيقية للدول. ومع تسارع ثورة المعرفة، لم يعد التدريب التقليدي قادراً بمفرده على تلبية الاحتياجات المتنامية والمتغيرة باستمرار. ومن هنا، يبرز التدريب الإلكتروني ليس فقط كمكمل للتدريب التقليدي، بل كمدخل رئيسي للتنمية المهنية المستدامة، حيث يساهم في اكتساب المعارف والمهارات عبر الوسائط التقنية الحديثة دون التقيد بالحدود الزمانية أو المكانية.

ويُعرف التدريب الإلكتروني إجرائياً بأنه نظام يهدف لتقديم فرص تدريبية مرنة، قد تكون متزامنة أو غير متزامنة، تعتمد على مبدأ التدريب الذاتي أو بمساعدة مدرب، مما يجعله بديلاً عصرياً يتجاوز معوقات التدريب التقليدي.

ثانياً: المنصات الإلكترونية: بيئات تعلم تفاعلية

ركزت الدراسة على المنصات الإلكترونية باعتبارها مواقع تتضمن برامج تدريبية تعليمية متكاملة المحتوى والأنشطة، وتتيح إمكانات تفاعلية عالية بين المتدربين والمدربين. وتكمن أهمية هذه المنصات في قدرتها على:

- توفير بيئة تدريبية جاذبة تعتمد على الوسائط المتعددة، مما يزيد من دافعية الإنجاز

- تشجيع المتدرب على إدارة عمليته التدريبية ذاتياً، بما يتوافق مع سرعته وقدراته الخاصة

- تسهيل عملية التحديث المستمر للبرامج التدريبية وتغييرها دون تكاليف باهظة للمؤسسات

ثالثاً: منهجية الدراسة وتحليل الفرص

اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطُبقت على عينة من منسوبي كلية التربية بجامعة طيبة قوامها (150) مشاركاً. وقد كشفت النتائج عن ملامح واعدة لمستقبل التدريب عبر المنصات، حيث تمثلت أبرز الفرص في:

- الانتشار الجغرافي الواسع: إتاحة الفرصة لمشاركة أكبر عدد ممكن من المتدربين في مواقع جغرافية مختلفة وفي آن واحد

- تجاوز عوائق التدريب التقليدي: معالجة مشكلات بُعد مكان التدريب أو عدم ملاءمة التوقيت، مما يعزز من كفاءة التدريب وارتفاع معدلات الإنجاز

- تطوير الذات والثقة بالنفس: يمنح التدريب الإلكتروني الفرد فرصة التجريب والمحاولة والخطأ دون إحراج، مما ينمي مهارات البحث المستقل عن المعرفة

رابعاً: التحديات والمعوقات التقنية

رغم الفرص الكبيرة، إلا أن الدراسة لم تغفل التحديات التي قد تعيق فاعلية هذه المنظومة. وقد برزت المشاكل الفنية كأكبر تحدٍ يواجه المتدربين، وتمثلت في:

- بطء شبكة الإنترنت أو انقطاعها المفاجئ، مما يؤثر سلباً على تدفق العملية التدريبية

- الحاجة الماسة لتطوير البنية التحتية التقنية لتواكب الكم الهائل من المعلومات المتدفقة

ومن النتائج اللافتة في الدراسة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توجهات أفراد العينة نحو هذه الفرص والتحديات تعزى لمتغيرات النوع البشري (ذكر/أنثى)، أو المؤهل العلمي، أو المنصة المفضلة، مما يشير إلى وجود وعي عام موحد وتطلعات مشتركة نحو تبني هذه التقنيات.

خامساً: الرؤية المستقبلية والتوصيات

اختتمت الباحثة دراستها بتوصيات أكاديمية وعملية تؤكد على ضرورة الانتقال الكلي نحو رقمنة التدريب، ومن أهمها:

- تعزيز الوعي الثقافي: نشر الوعي بين الكوادر البشرية بأهمية التعلم والتدريب المستمر عبر المنصات كضرورة لا غنى عنها في المستقبل

- الاستثمار في البنية التحتية: التأكيد على ضرورة توفير الدعم التقني والفني لضمان استمرارية العملية التدريبية دون انقطاع

- مبدأ الجودة الشاملة: التخطيط لتطوير برامج تدريبية تبتعد عن القولبة والأنماط التقليدية، وتنسجم مع احتياجات سوق العمل المتغيرة

خاتمة

إن التدريب الإلكتروني عبر المنصات لم يعد مجرد رفاهية تقنية، بل هو قلب التنمية الحقيقية الشاملة. وبناءً على ما أوردته الدراسة، فإن النجاح في هذا المسار يتطلب تضافر الجهود لتجاوز التحديات التقنية واستثمار الفرص المتاحة لبناء قوة بشرية قادرة على مواكبة تحديات العصر الرقمي بمرونة واقتدار.

-------------------------------------------------

مقالة مقتبسة عن بحث بعنوان "التدريب الإلكتروني من خلال المنصات الإلكترونية الفرص والتحديات"
للباحثة د/ رفيدة عدنان الأنصاري
مجلة العلوم التربوية والنفسية (2021)، المجلد (5)، العدد (8)، الصفحات 35- 55

انتهى ،،،