التفكير الإبداعي في تدريس العلوم مفاهيم، ممارسات، تطبيقات
أن ا ن عاين منها؛ علي ن ا احلياتية: االقتصادية، واالجتماعية، والعلمية، والبيئية، والسكانية وغريها اليت ن مشكالت اإلبداعية. مهاراهتم تنمية املبدعني علميا ً، والعمل على ورعاية ، االهتمام ابإلبداع العلمي يف املناهج ية تدريس ال سرتاتيجيات اإل ربامج و ال من خالل املتعلمني تنمية التفكري اإلبداعي لدى وميكن يستطيع معلم العلوم املبدع كما أن أدوار العلم تلعب دورا ً حامسا ً يف تنمية التفكري اإلبداعي، إذ ، الدرسية أن يساعد الطاب ليكونوا مبدعني، عندما يهيئ بيئة إبداعية تسمح بتنظيم النشاطات العلمية واخلربات ملشكالت العلمية، وتوجيه األسئلة، وتشجيع املناقشة واحملاورة العلمية، ، وعرض ا لمتعلمني ل التعليمية : يلي أن نوفر ما لذلك لكي ينجح املعلم لزاما ً م، وإاتحة الفرصة لالكتشاف والتقصي يف العلو إعداد معلمي تضمني كل ما يدعم ممارسة مهارات تنمية التفكري اإلبداعي ضمن مقررات ومناهج ▪ . العلوم لمتعلمني ل هتيئة البيئة املدرسية مبا تتضمنه من إدارة، ومعلمني، وعاملني، وإمكانيات، وجتهيزات تتيح ▪ . فرصا ً لتنمية مهاراهتم اإلبداعية . ملوضوعات، واألنشطة، واألساليب اليت تنمي مهارات التفكري اإلبداعي اب تضمني مناهج العلوم ▪ . التفكري اإلبداعي توفري فرص التدريب ملعلمي العلوم يف جمال ▪ . تضمني مدى ممارسة معلمي العلوم ملهارات التفكري اإلبداعي ضمن عناصر تقييم األداء الوظيفي ▪ . توجيه مشريف العلوم إىل الرتكيز على تطوير مهارات معلمي العلوم اإلبداعية ▪ . داعي تقدمي احلوافز املناسبة اليت تشجع معلمي العلوم ملمارسة مهارات تنمية التفكري اإلب ▪ . التد
